OCDE sobre PISA 2025: “No suele haber tasas de exclusión por encima del 10% y la de Catalunya era del 23%”

La OCDE conoció la elevada tasa de exención de alumnos en Catalunya en las pruebas PISA en marzo de 2026, cuando recibió los informes pertinentes de España y de sus comunidades autónomas, e, inmediatamente, comunicó la incidencia al Ministerio de Educación y Formación Profesional, según asegura a La Vanguardia un portavoz del organismo. Las pruebas se realizaron en abril de 2025 y ya entonces técnicos del Ministerio y de la Generalitat advirtieron de la alta tasa de alumnos exentos de hacer los exámenes, pero, según el ministerio, no lo elevaron a sus superiores por lo que no hubo margen de corrección ni, supuestamente, capacidad de informar al grupo evaluador de la OCDE.

La evaluación se basó, indica el portavoz que responde a las preguntas de este diario por mail, “exclusivamente en la tasa excepcionalmente elevada de exclusión”, así como en el incremento sin precedentes respecto a PISA 2022. 

“Catalunya debe investigar los factores que contribuyeron a esta elevada tasa y adoptar medidas para reducirla en el futuro”

La OCDE no recibió un informe completo al respecto ni tampoco ha abierto una investigación propia porque Catalunya no es una “entidad sometida al proceso de adjudicación de PISA” como sí lo es España, que aparece en el ranking internacional. En ese caso, sí se revisan y contrastan los datos de forma independiente por el grupo de adjudicación de PISA, las empresas contratadas internacionales y la OCDE para comprobar si cumplen los estándares técnicos de PISA y si sus resultados pueden publicarse y compararse internacionalmente.

Por ello, cuando la organización intergubernamental que asesora a los gobiernos en el diseño de políticas públicas vio que habían quedado más de medio millar de estudiantes fuera de la prueba de los 2.500 que estaban seleccionados (el 23,2% del total) decidieron dos cosas: sacar a Catalunya del anexo del informe internacional e incluir sus datos “por transparencia” en el informe nacional, apostillando que no son válidos para comparativas. 

“El informe nacional de España ofrece la posibilidad de presentar información más completa sobre los resultados subnacionales y explicar con mayor detalle su contexto, limitaciones e implicaciones. Esto permite a los lectores comprender mejor por qué los resultados de Catalunya no se consideran adecuados para comparaciones internacionales ni para comparaciones temporales (de tendencia), manteniendo al mismo tiempo la transparencia sobre los datos recogidos”, añade el portavoz.

La OCDE no ha abierto una investigación propia porque Catalunya no es una entidad del ranking internacional

No obstante, exigen que la administración que investigue a fondo las causas de esa elevada tasa de exclusión. “Catalunya debe investigar los factores que contribuyeron a la elevada tasa de exclusión en 2025 y adoptar las medidas oportunas para reducir esas exclusiones en futuros ciclos de PISA”.

La tasa de exclusión “excepcionalmente elevada” es inaudita en la historia de PISA. En los 25 años no ha sucedido ni en países ni en regiones. En anteriores ediciones, se han superado el límite del 5 % establecido por las normas técnicas de PISA, con porcentajes que oscilan entre el 6 % y el 12 %. “Sin embargo, nunca se habían observado tasas de exclusión superiores al 20 %”.

En Dinamarca se alcanzó una tasa del 11,6% al excluir a niños con dislexia que no podían utilizar dispositivos de apoyo

Por ejemplo, en PISA 2022, superaron la pasa de exclusión Canadá (5,8%), Estados Unidos (6,1%), Países Bajos (8,4 %) y el máximo, Dinamarca, con un 11,6 %. En el caso de Dinamarca en PISA 2022, el informe explicó expresamente que el aumento de las exclusiones se debía, principalmente, al incremento de alumnos diagnosticados con dislexia y a que estos utilizaban dispositivos electrónicos de apoyo para la lectura durante los exámenes. Como PISA no permitía esos apoyos, muchos centros decidieron excluir a esos estudiantes. “La OCDE añadía que, para reducir esas exclusiones en futuras ediciones, PISA podría adaptar mejor la prueba para los alumnos con dislexia”, apunta el portavoz.